Comprender la orientación integrada en 10 recursos

Si sigues este blog, es posible que me hayas oído hablar de ‘orientación integrada’. Pero soy muy consciente de que este no es un término de uso común. Así que en esta publicación voy a identificar 10 recursos que podrías usar para entender qué orientación integrada es y por qué vale la pena participar.

El fondo

La idea de la orientación integrada realmente se ha desarrollado en el contexto de parte de mi trabajo en Noruega. Entonces, un buen lugar para comenzar es revisar una revisión de la evidencia sobre nuevas tecnologías y orientación en 2015 que escribí con Claire Shepherd y Vanessa Dodd para Skills Norway. En este, analizamos cómo la orientación profesional podría usar una variedad de nuevas tecnologías e incluimos un capítulo sobre «servicios combinados» y diferentes modelos de aprendizaje combinado que podrían aplicarse a la orientación profesional.

Recurso #1: Conéctese: conceptualización del papel de las tecnologías digitales en la orientación profesional noruega

Afortunadamente, hubo cierto interés en estas ideas en Noruega, lo que finalmente condujo a la fundación del curso de orientación integrada que ahora dirijo con Ingrid Bårdsdatter Bakke en la Universidad de Ciencias Aplicadas del Interior de Noruega. Para sustentar ese curso, Ingrid, Erik Hagaseth Haug y yo escribimos otro artículo proponiendo la idea de orientación integrada como el nuevo concepto que sustentaría este curso.

Recurso #2: Pasar de la provisión de información a la carrera conjunta: orientación integrada como un nuevo enfoque para la orientación electrónica en Noruega

Introducción a la orientación integrada

Llevamos tres años impartiendo este curso y hemos tenido el privilegio de trabajar con muchos estudiantes que han tomado las ideas de la orientación integrada y las han aplicado en toda Noruega y más allá. En un video que hice para Skills Norway, traté de exponer las ideas clave que sustentan la orientación integrada o lo que llamé, aprendizaje profesional integrado.

Recurso #3: aprendizaje profesional integrado

La idea de ‘orientación integrada’ reconoce que los mundos digital y físico ya no son dominios separados, sino espacios interconectados e integrados entre los cuales se mueven las personas. Nuestro argumento es que esto significa que los profesionales de carreras también deben poder moverse entre lo físico y lo digital y brindar servicios que integren las oportunidades que ofrece una amplia gama de herramientas y entornos.

Cada vez más hemos tratado de explicar la orientación integrada, no a través del uso de herramientas particulares, sino a través de tres principios: (1) que el objetivo de la orientación integrada es fomentar el aprendizaje profesional; (2) que la orientación integrada necesita utilizar un enfoque de diseño instruccional; y (3) que la orientación conceptualmente integrada debe sustentarse en un enfoque no jerárquico y basado en la justicia social que describimos como ‘carrera compartida’.

La orientación integrada como aprendizaje profesional

El primer principio clave establece que el objetivo de la orientación integrada es fomentar el aprendizaje profesional. Todas las formas de orientación profesional están diseñadas para ayudar a las personas a aprender sobre sí mismas y pensar en cómo se orientan hacia el mundo que las rodea. La orientación integrada debe juzgarse por su capacidad para ayudar a las personas a aprender con éxito sobre la carrera y poner este aprendizaje en práctica. Debido al enfoque en el aprendizaje, estamos muy interesados ​​en la pedagogía y, en particular, en las pedagogías que analizan cómo las personas aprenden en línea. Uno de los enfoques pedagógicos clave que ha influido en el enfoque de orientación integrada ha sido el modelo de cinco etapas de Gilly Salmon, que describe el proceso de apoyo al aprendizaje en línea.

Recurso #4: El modelo de cinco etapas en el sitio web de Gilly Salmon

Una de las ideas más importantes de Salmon es la de la e-actividad. Esto enfatiza que el aprendizaje es activo y se basa en que el alumno realmente haga algo, en lugar de simplemente recibir información pasivamente. Preparé un video que explica cómo esta idea de e-tivty podría aplicarse a la orientación integrada.

Recurso #5: Creación de e-actividades para el aprendizaje profesional

Diseño instruccional

El segundo principio es que debemos usar un enfoque de diseño instruccional cuando pensamos en crear una guía integrada. El diseño instruccional es una sistemática para desarrollar el aprendizaje. Está muy comprometido con el uso de la tecnología en el aprendizaje, pero no es principalmente sobre el uso de la tecnología. Nancy Wootton Colborn ha escrito una introducción muy útil al diseño instruccional que está dirigida a los bibliotecarios, pero que los profesionales de carrera pueden adaptar fácilmente.

Recurso #6: Introducción al diseño instruccional: una breve introducción

Los diseñadores instruccionales comienzan pensando en los alumnos y lo que necesitan aprender y luego evalúan en qué contexto están aprendiendo y piensan en cuáles son las herramientas tecnológicas adecuadas para el trabajo. En nuestro curso presentamos a los estudiantes el modelo ADDIE como un enfoque práctico básico para el diseño instruccional, el proyecto World of Work ha producido un buen resumen de este enfoque.

Recurso #7: El modelo de diseño instruccional ADDIE: un resumen simple

Co-carrera

El tercer principio de la orientación integrada es que debemos adoptar una postura de carrera compartida. La co-carrera se trata de pensar en cómo los profesionales se relacionan con los clientes y repensar eso a la luz de la forma en que las tecnologías digitales y ahora Covid-19 cambian el entorno para la práctica. La co-carrera es abierta e informal. Fomenta el uso para trabajar con los alumnos en sus comunidades y para ser un participante en esas comunidades nosotros mismos. Nos pide que modelemos el buen comportamiento y que seamos reflexivos. La idea de co-careering fue desarrollada por Jaana Kettunen como una descripción de cómo lo pensaban los profesionales de carreras que estaban más involucrados en el entorno digital.

Recurso #8: Concepciones de los profesionales de la carrera sobre la competencia para las redes sociales en los servicios de carrera

La discusión de Kettunen sobre la co-carrera es importante ya que reconoce que la entrega de orientación integrada no es solo una cuestión de consideración técnica o incluso pedagógica. La orientación integrada eficaz también depende de una visión del mundo particular y del análisis de cómo interactúan la carrera profesional y el mundo digital. Creo que ampliamos el significado de co-carrera un poco más allá de lo que hace Jaana en su trabajo para abarcar una visión más explícitamente crítica e informada sobre la justicia social, por lo que una de las cosas interesantes que deberíamos discutir en el futuro es cuál es la visión del mundo. que debe sustentar la orientación integrada y hasta qué punto es posible tener una gama de diferentes visiones del mundo y aún así brindar una orientación integrada efectiva.

Próximos pasos

Se necesita pensar mucho más a medida que desarrollamos las ideas de orientación integrada y comenzamos a codificarlas en una teoría y en una guía para la práctica. Ingrid y yo tenemos algunos planes para comenzar a hacer esto, pero también reconocemos que muchas otras personas están pensando en cosas similares. Apreciaríamos mucho que la gente se ponga en contacto con nosotros y abra un diálogo en esta área.

Mientras tanto, aquí hay algunas ideas adicionales sobre lo que podría deparar el futuro para la orientación integrada.

Recurso #9: El futuro de la orientación integrada

También he estado pensando en la forma en que el Covid-19 ha aclarado la necesidad de una orientación integrada.

Recurso #10: Una pandemia mundial y sus consecuencias: el camino a seguir para la orientación profesional

Como esto:

Me gusta Cargando…

Relacionado